Tres de cada cuatro profesores creen que la educación ha empeorado
Casi el 60% de los docentes consideran que es peor que la del resto de los países de la Unión Europea
Cerca de un 50% de profesionales conoce a algún compañero amedrentado por alumnos
Alejandro Posilio 
madrid 
El 73,2% de los profesores creen que la educación ha empeorado en los últimos años; además, la mayoría (59,6%) consideran que es peor que la del resto de los países de la Unión Europea; mayor porcentaje (67%) afirman que los conflictos han aumentado en los centros en los últimos tres años. Es más, casi la mitad de ellos señalan que conocen a algún compañero que se siente amedrentado por ciertos alumnos.
Estos preocupantes datos figuran en la novena encuesta «La opinión de los docentes sobre la calidad de la educación», patrocinado por la Fundación Hogar del Empleado (Fuhem), que recoge la opinión de 861 maestros en 59 centros de educación Primaria y Secundaria de la Comunidad de Madrid. Sin embargo, los alumnos tienen una visión más positiva que los maestros, ya que sólo un tercio opinan igual en la comparación con Europa.
Sólo el 11,1% de los docentes creen que la educación ha mejorado en los últimos años, mientras que un 15,7% destacan que sigue igual que antes. En cuanto al futuro, casi un tercio de ellos consideran que mejorará, frente al casi 40% que es pesimista. Incluso la mayoría (54,1%) no creen que la enseñanza actual se adapte a las demandas de futuro, y sólo un 18,2% consideran lo contrario. Frente a esta opinión se encuentra la de los alumnos, pues tres de cada cuatro opinan que sí es adecuada para trabajar el día de mañana.
Casi nueve de cada diez profesionales de la educación (87%) mostraron su conformidad con que se tomen medidas más duras con respecto a algunos alumnos; incluso casi el 70% ven bien que la dirección sancione a los estudiantes sin pasar por la comisión de convivencia.
Propuestas
Entre los cambios que los profesores ven más necesarios para que se produzca una mejora en la calidad de la enseñanza en los próximos años, el 68,1% señalaron como «necesario» la mejora en los medios de que disponen los centros, seguido de la atención a la diversidad, es decir a alumnos inmigrantes y a los de mayor capacidad, con un 65,7%.
Por etapas, la mejor valorada es la Educación Infantil, pues el 81,9% la ven de forma positiva, tres puntos por encima de la valoración del 2001. Por el contrario, la Secundaria es la peor valorada, ya que sólo el 29,4% la ven correcta, frente al 33,2% de hace seis años. Resulta llamativo que la Formación Profesional sea más valorada que el Bachillerato, cuya visión positiva ha descendido de 54,3% del 2001 al 46,3% del presente.
Entre los aspectos con los que los docentes están más satisfechos destacan la comunicación existente entre las familias y el profesorado (80%), seguido del método de enseñar (79,9%) y la atención que proporcionan a sus alumnos (71,2%).
Resulta significativo que nueve de cada diez maestros no sienten que su trabajo sea valorado, a pesar de lo cual, el 82% no querría cambiar de profesión.
Estos preocupantes datos figuran en la novena encuesta «La opinión de los docentes sobre la calidad de la educación», patrocinado por la Fundación Hogar del Empleado (Fuhem), que recoge la opinión de 861 maestros en 59 centros de educación Primaria y Secundaria de la Comunidad de Madrid. Sin embargo, los alumnos tienen una visión más positiva que los maestros, ya que sólo un tercio opinan igual en la comparación con Europa.
Sólo el 11,1% de los docentes creen que la educación ha mejorado en los últimos años, mientras que un 15,7% destacan que sigue igual que antes. En cuanto al futuro, casi un tercio de ellos consideran que mejorará, frente al casi 40% que es pesimista. Incluso la mayoría (54,1%) no creen que la enseñanza actual se adapte a las demandas de futuro, y sólo un 18,2% consideran lo contrario. Frente a esta opinión se encuentra la de los alumnos, pues tres de cada cuatro opinan que sí es adecuada para trabajar el día de mañana.
Casi nueve de cada diez profesionales de la educación (87%) mostraron su conformidad con que se tomen medidas más duras con respecto a algunos alumnos; incluso casi el 70% ven bien que la dirección sancione a los estudiantes sin pasar por la comisión de convivencia.
Propuestas
Entre los cambios que los profesores ven más necesarios para que se produzca una mejora en la calidad de la enseñanza en los próximos años, el 68,1% señalaron como «necesario» la mejora en los medios de que disponen los centros, seguido de la atención a la diversidad, es decir a alumnos inmigrantes y a los de mayor capacidad, con un 65,7%.
Por etapas, la mejor valorada es la Educación Infantil, pues el 81,9% la ven de forma positiva, tres puntos por encima de la valoración del 2001. Por el contrario, la Secundaria es la peor valorada, ya que sólo el 29,4% la ven correcta, frente al 33,2% de hace seis años. Resulta llamativo que la Formación Profesional sea más valorada que el Bachillerato, cuya visión positiva ha descendido de 54,3% del 2001 al 46,3% del presente.
Entre los aspectos con los que los docentes están más satisfechos destacan la comunicación existente entre las familias y el profesorado (80%), seguido del método de enseñar (79,9%) y la atención que proporcionan a sus alumnos (71,2%).
Resulta significativo que nueve de cada diez maestros no sienten que su trabajo sea valorado, a pesar de lo cual, el 82% no querría cambiar de profesión.
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